研学知识-研学资讯-洛阳市研学旅行公共服务平台

北京四中校长马景林：本着多元、系统的视角来关注人的全面成长和发展

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。日前，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》。在中学，如何促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学水平是教师和教学管理者不断在思索的问题。

教育部对十三届全国人大三次会议第6882号建议的答复

您提出的高度重视中小学社会实践活动、加强社会实践基地建设、建立健全社会实践活动的长效机制等建议很有针对性，对强化实践育人工作很有借鉴意义。教育部高度重视，并采取了一系列举措指导各地落实中小学生社会实践活动。

劳动教育如何才能有趣有用

劳动教育早已不是新话题。然而在具体实施过程中，一些学校和地区仍不同程度存在“走过场”式打卡、变相让家长“增负”、家校沟通不畅等问题。劳动教育如何才能有趣、有用？家庭学校社会三方应如何联动才能达到更好的育人效果？

要“劳动”更要“教育”

如果今天的劳动教育加强了劳动忽略了教育，是要不得的，因为就劳动教育而言，劳动是手段，教育是目的。这是新时代劳动教育要把握的基本点。所以，让劳动教育真正发挥教育的功能，一定要把劳动与教育融会贯通，这也是我们要追求的境界。

种植之外，劳动教育应有新“线”

劳动教育重要性不言而喻，但当下的劳动教育落地，却存在窄化现象。无论是农村学校还是城市学校，都在想方设法建种植基地，似乎劳动教育只剩下种植这一条路径。对于学校而言，要真正发挥劳动育人价值，切不可窄化劳动教育路径，僵化劳动教育思维，使劳动教育走向形式化。

基地，劳动教育不可缺失的载体

“劳”的古体字对我们至少有两点启发：一是劳动教育要身心俱用、手脑协同，既要投入体力又要融入智慧；二是劳动教育要有具体的空间与情境，并在空间和情境所构成的场域中完成一定的任务。这两点启发也可以称为劳动教育的两个基本要素。实践表明，劳动教育的两个要素可以在“基地”中实现，基地是区域劳动教育不可缺失的载体。

将职业体验融入研学旅行，一个中学的实验样本

高中生作为社会群体的一员，应该树立积极参与的公民意识，因此高中生的生涯规划教育还应该走出学校，走向社会。研学旅行，增长见识。在研学旅行设计中，适当增加“职业体验”内容。

开展劳动教育，需要澄清几个认识问题

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发以来，广大教育工作者对此强烈关注并进行了热烈讨论。然而，在有关劳动教育的讨论中，与劳动教育相关的日常实践话语显现出来的有关劳动教育的观念，有的表现出与中央文件精神不相符合的地方。因此，从加强新时代学校劳动教育出发，有必要对下列认识问题作分析与澄清。