劳动跨学科项目兼具开放性和实践性，对培养创造性思维具有重要作用。
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在国家高度重视劳动教育、倡导五育并举的背景下，以“五育融合”的思想优化学校劳动教育课程体系建设，从而走出上述“学科化”等困境，已成为学校面临的重要课题。
统筹构建多主体、全过程、全方位的大中小学一体化“大思政”育人体系，是推动大中小学思政课一体化改革创新的重要举措，也是优化教育资源配置、实现思政教育效果连贯性与一致性的有力抓手。
小学语文部编教材作为重要的教育载体，蕴含着丰富的劳动教育元素。
红领巾研学活动是新时代少先队实践教育体系的重要组成部分，是开展少先队活动的主要载体之一。
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湖州市新风实验小学教育集团构建“职业体验+劳动实践”育人模式，引导学生认识自我、发现潜能，厚植劳动精神与工匠精神，实现个人发展与社会需求相结合。
科学素养的系统培养，需做到认知素养与情意素养的辩证统一。
本文围绕三个核心子主题，设计了一系列地理跨学科研学项目，构建了以“实践育人、素养导向”为核心的高中地理跨学科研学课程设计。
2025-08-18
2025-08-16
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