红领巾研学活动是新时代少先队实践教育体系的重要组成部分，是开展少先队活动的主要载体之一。少先队辅导员如何组织开展好红领巾研学活动，引导队员们学好党史？

认真学好党史，努力把握新思想

红领巾研学活动的核心是“研”，但“研”的内容从哪里来、如何确定？辅导员首先要认真探究红领巾研学活动对象，对其涉及的相关党史要深入了解，还要学习权威媒体发布的相关内容，以保证研究方向和内容的准确性。

辅导员带领队员们去英雄故居进行红领巾研学，不仅要了解这位英雄的事迹，而且要清楚其所处的时代背景，选择合适的方式为队员们立体地展现英雄形象和精神；辅导员带领队员们去抗战纪念馆等地，进行红领巾研学，了解抗战历史，知晓抗战的伟大意义；在去与中国共产党领导的少年儿童运动史相关的纪念馆进行红领巾研学时，辅导员要详细了解这段历史，以及党、团、队的关系。

聚焦具体物象，明确研究目的

辅导员组织开展红领巾研学活动，不仅要依据少先队员的年龄特点与认知规律，结合实际情况来选择研学对象（研学对象不宜过多，研学内容不能太分散），还要帮助队员们在基本了解宏大历史背景和教育主题的基础上，聚焦体现精神实质、具有典型代表性和故事的一个或几个具体物象来进行研学。

比如，江苏省淮安市的少先队辅导员在新安旅行团历史纪念馆开展研学活动时，将“一把特殊的二胡”作为研学对象，带领队员们理解习近平总书记关于“在党的关怀和领导下，‘新安旅行团’不怕艰苦，足迹遍及大半个中国，以文艺为武器，唤起民众抗日救亡，宣传党的主张，展现了爱国奋进的精神风貌”的论述，引导他们弘扬“新安旅行团” 的光荣传统。

研学对象具体的红领巾研学活动，更易于深入队员们的内心，能够产生更好的教育效果。

拟定研学题目，编制任务清单

恰当的红领巾研学活动题目不仅可以提升队员们的探究欲望，而且能加深他们对教育主题的理解。因此，辅导员要善于以儿童的视角来策划、设计意味深长的研学题目。

首先，优秀的红领巾研学活动题目要反映研学对象的精神实质及研学的意义，要有探究的指向，并以此激发队员们的探究意愿。比如，“为什么曹起溍会成为令敌人闻风丧胆的人”这一题目引人入胜，不仅体现出英雄的气概和形象，而且激发了队员们强烈的好奇心和探究欲，为红领巾研学活动奠定了基调。

其次，红领巾研学活动主题确定后，辅导员要帮助队员们制订切实可行的研学任务清单，并明确研学具体步骤，引导他们步步深入地进行研学。

比如，江苏省常熟市的少先队辅导员带领队员们来到中共常熟党史馆，以“探寻红色‘跨界大咖’的真实故事”为主题，围绕常熟地区的第一位党组织负责人李强展开研学。活动中，辅导员通过对“李强为什么被称为‘中共特科奇才’”“毛主席为何给他题词‘坚持到底’”“李强是如何一生践行‘坚持到底’的”等几个环环相扣的问题，逐层深入地探究，有效引导队员们理解革命前辈忠于党、献身祖国的伟大精神，体会中国共产党人的初心与使命。

寓情于生动故事，寓理于多样形式

在红领巾研学活动中，辅导员要坚持组织教育、自主教育和实践教育相统一，避免开展“到此一游”的“打卡式”活动，要运用多样的教育方式，引导队员们进行沉浸式学习和研究。

“讲故事”是习近平总书记倡导的进行思想政治教学和青少年党史学习教育的基本方法之一。对辅导员来说，要用“童言童语”讲好党史故事，传播党的声音。在红领巾研学活动过程中，辅导员不是粗线条地向队员们讲解历史进程，而是要善于抓住其中吸引人的关键点，以生动的党史故事打动队员们的心。

党史故事的讲述者可以是辅导员、红色场馆讲解者或被访问对象，也可以是进行调查采访后的队员们。对队员们来说，理解、讲述党史故事的过程，就是将内容入脑入心的过程，就是逐渐领悟故事中蕴含的深刻意义的过程。

此外，讲述故事的方式，可以结合研学的具体内容和形式进行选择。比如，分析比较就是红领巾研学活动中常用的讲故事方式。辅导员可以运用古今对比、中外对比的方法，从纵向、横向两个维度带领队员们认识中国的飞速发展，以及为什么中国共产党能够领导中国人民取得这么多伟大成就的深刻道理。

启迪深入思考，学史知理明志

红领巾研学活动的过程是政治启蒙的过程，目的是在活动中帮助队员们接受和形成正确的思想意识及价值观念。因此，辅导员要有意识地启发队员们围绕“这些故事体现了什么精神”“这些史实有着怎样的意义”“这个物件告诉了我们什么”等问题展开讨论，启发队员们在研学中理解伟大建党精神，在中国共产党人精神谱系中汲取向上的力量。

在中国少年先锋队第九次全国代表大会上的工作报告中提到，要“深植红色基因的种子”。因此，辅导员在研学活动中还要引导队员们认识到自己是红色基因的传承者，鼓励他们思考为什么说“没有共产党就没有新中国，就没有中华民族的伟大复兴”，从而帮助他们懂得“人民就是江山，江山就是人民”的道理，激励他们更加热爱党、热爱祖国、热爱人民。

重视交流展示，在总结中升华

走出研学地点并不代表红领巾研学活动的结束，而是新一阶段的开始。辅导员要及时引导队员们撰写研学报告，利用微视频、图片等方式记录研学体会，举办研学成果分享会等，深化他们在研学中的感悟。这些不仅是队员们展示交流的过程，更能让他们得到思想升华。

辅导员聚焦政治启蒙和价值观塑造，为队员们的成长之路引航。这恰恰是红领巾研学活动的价值所在。（供稿：华耀国）