科技人才的培养，需要基础教育和高等教育协同推进。中小学阶段作为根基阶段，必须着力培养学生的科学思维、科学能力和科学素养。
立足新课标开发劳动教育校本课程，关键在于将新课标中提出的任务群转化为学生的校本实践活动。
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在大中小学思政课一体化建设过程中恰当融入传统文化，既可以充实思政课的教学内容，提高教学成效，又可以引领学生坚定文化自信，厚植家国情怀。
这个学校通过学科融通、师资融通、资源融通，统筹推进科学教育“135”行动计划，提升学生的多元学习体验，培育具有科学家潜质的青少年群体。
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人工智能课程如何与实际相结合？如何在有限的时空内达到更好的教育效果，使学生理解AI、提升AI应用能力？
跨学科视角下的劳动教育课程开发，有助于打破学科壁垒，促进知识的融会贯通，为学生提供更加全面的学习体验。
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科学老师要从知识导向教学转向素养导向教学，夯实科技创新人才培养的基础。
第三届河南省中小学德育创新展示活动结果公示！
这个学校构探索出一条“课程筑基、实践赋能、师资强本、家校社协同”的创新育人路径，引导学生在动手实践中激发科学兴趣、学习科学方法、培育科学精神。
培育科学精神是一项长期而艰巨的任务，需要我们有“静待花开”的耐心与“润物无声”的智慧。
2025-12-17
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