研学知识-研学资讯-洛阳市研学旅行公共服务平台

要“劳动”更要“教育”

如果今天的劳动教育加强了劳动忽略了教育，是要不得的，因为就劳动教育而言，劳动是手段，教育是目的。这是新时代劳动教育要把握的基本点。所以，让劳动教育真正发挥教育的功能，一定要把劳动与教育融会贯通，这也是我们要追求的境界。

种植之外，劳动教育应有新“线”

劳动教育重要性不言而喻，但当下的劳动教育落地，却存在窄化现象。无论是农村学校还是城市学校，都在想方设法建种植基地，似乎劳动教育只剩下种植这一条路径。对于学校而言，要真正发挥劳动育人价值，切不可窄化劳动教育路径，僵化劳动教育思维，使劳动教育走向形式化。

基地，劳动教育不可缺失的载体

“劳”的古体字对我们至少有两点启发：一是劳动教育要身心俱用、手脑协同，既要投入体力又要融入智慧；二是劳动教育要有具体的空间与情境，并在空间和情境所构成的场域中完成一定的任务。这两点启发也可以称为劳动教育的两个基本要素。实践表明，劳动教育的两个要素可以在“基地”中实现，基地是区域劳动教育不可缺失的载体。

将职业体验融入研学旅行，一个中学的实验样本

高中生作为社会群体的一员，应该树立积极参与的公民意识，因此高中生的生涯规划教育还应该走出学校，走向社会。研学旅行，增长见识。在研学旅行设计中，适当增加“职业体验”内容。

开展劳动教育，需要澄清几个认识问题

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发以来，广大教育工作者对此强烈关注并进行了热烈讨论。然而，在有关劳动教育的讨论中，与劳动教育相关的日常实践话语显现出来的有关劳动教育的观念，有的表现出与中央文件精神不相符合的地方。因此，从加强新时代学校劳动教育出发，有必要对下列认识问题作分析与澄清。

研学旅行、劳动教育和综合实践教育到底什么关系？

研学旅行、劳动教育和综合实践教育是近两年我们经常会听到的热词，国家发布了一系列文件，各地教育部门、学校、实践基地也在积极落实，但大部分人都只知其然，而不知其所以然，因为三者所涉及的内容往往会有交叉，那么他们之间究竟是什么关系呢？

揭开“未来教育”的面纱

近年来，新一轮科技革命蓬勃兴起，正在掀起一场影响经济社会发展全局的系统性变革，为教育发展带来新的机遇和挑战。我国拥有独特的教育制度优势、完备的人才培养体系、坚实的网络基础设施以及成功实施大规模在线教育的实践经验，已经具备抢抓时代机遇的先决条件。未来教育将向何处去？

打响“研学洛阳，读懂中国”文博研学品牌

为进一步贯彻落实教育部、省教育厅、洛阳市委和洛阳市人民政府等部门相关实施意见，打造叫响“研学洛阳，读懂中国”文博研学品牌，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，市教育局广泛开展了中小学生走进二里头夏都遗址博物馆研学活动。

拓展社会资源为办学增添新活力

日前，教育部等八部门联合印发《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》，为推进中小学治理现代化提出了更加细化的行动指南。针对影响和制约中小学办学活力的“管得过多、激励不够、保障不够”等问题，《意见》不仅提出了“保障学校办学自主权，增强学校办学内生动力”等主要举措，而且提出了“注重拓展社会资源，打造社会实践大课堂”的保障举措。