作为武汉市第一批中小学研学旅行试点学校和全国中小学中华优秀传统文化传承学校（皮影、木偶），武汉市育才怡康小学秉承“幸福教育”理念，基于皮影、木偶、汉剧三大非遗特色项目，立足区域五色研学，挖掘优质文化资源，打造古色精品研学，努力将中华优秀传统文化融入研学旅行实践中。

基于幸福架构，融合非遗文化，开发研学课程

研学旅行课程作为学校课程的重要组成部分，其开发与实施不应是单一、独立存在的，而应隶属于学校总体课程体系框架，并与学校办学特色高度融合，相得益彰。

基于学校“采福课程”整体框架，学校以感受体验、学习传承非遗文化为研学旅行特色，拟定了与皮影、木偶、汉剧三大非遗项目深度融合的古色研学实践方案，构建了“福”游课程主题系列研学，并设置三级分主题，制定皮影（福光跃“影”）、木偶（“偶”趣盎然）、汉剧（汉味“剧”全）专属非遗研学线路，研制“福光跃影趣求知”“偶趣盎然乐体验”等系列研学课程。线路为课程服务，课程为线路赋能，契合非遗育人与研学育人价值，推动非物质文化遗产创造性转化与创新性发展。

学校开展了“影像的构形——潘元成滦州皮影藏品艺术展”研学旅行活动，非遗文化的魅力将艺术家和孩子们齐聚一堂，通过了解皮影知识、展示皮影作品的制作过程，以及现场表演皮影戏，让学生体验皮影“构形”之美，感受文化“交融”之趣，传承中华优秀传统文化的小小种子在学生心中开始生根。同时，研学旅行与“责信”教育的紧密结合，拓展了“责信”教育新途径，延伸了德育新领域，助力学生知行合一。

深挖文化资源，借力非遗场馆，构建研学基地

研学旅行是一种以研促学、以行促知的教育新形态，具有独特的内涵和要求。“研”是途径，激发学生主动参与、主动思考、主动探究；“学”是目的，促进学生有所得、有所获、有所悟；“旅行”则是载体，注重真场域、真体验、真感受。

那么，怎样才能更好地发挥研学旅行启智增慧、涵养德行的育人作用呢？

首先，学校充分挖掘周边优质的文化资源，与各类文化机构、各级文化组织以及各大文化平台结成深度的合作伙伴关系，通过研学基地的建设让学生更易接触到文化遗产，享受全新的文化之旅。皮影基地、武汉人民艺术剧院、武汉汉剧院等是学校非遗研学旅行校外实践基地；美术馆、博物馆等艺术场馆，已成为学生研学旅行活动主阵地。

其次，不断优化研学旅行形式，着力打造“沉浸式研学旅行体验”。学校组织师生，通过参观探访，走进基地；聆听课程，初识非遗；动手实践，别样体验；同台展演，感受魅力等多途径，让学生在研学旅行中获得更多文化的滋养与熏陶。

在武汉人民艺术剧院木偶教育实践基地，学生开启了“我是小小守护人”偶韵薪传研学之旅。参观 “栩栩如生——武汉杖头木偶戏专题展”，通过图片、文字、实物展示等多种形式让学生充分了解武汉杖头木偶戏的发展历程。武汉人艺的老师们现场讲授木偶制作、相关知识和有趣故事，学生尝试操作木偶，过了一把木偶演员瘾。探究原创木偶剧的台前幕后，与非遗传承人面对面……零距离的触摸非遗，真场域的真切体验，既提升了学生对“木偶文化”的认识，更提升了他们立志做非遗守护者的决心与责任感。

实施多维评价，展出自我个性，成果辐射外延

评价在研学旅行中起着导向、监控和改进的重要作用。为了更加凸显研学旅行过程中的“研”与“学”，提升研学的过程质量和结果质量，学校在研学评价的设计与实施上深度思考、勇于实践，做到“三融合”。

过程性评价与内涵化评价相融合。学校根据研学旅行各具特色的主题与内容设计制作多彩研学手册，设置了行规、态度、参与、交流、落实等评价板块，注重研学旅行的质量内涵。紧密结合学生在研学旅行中的自我管理、学习态度、文明礼仪等方面，同步关注学生合作探究、自主创新等因素，进行全过程评价。结合学校“佩兰争章”“五育”融合积分卡进行综合评价，评选出“怡康最美小小研学家”“怡康最佳研学小分队”等。

开放性评价与个性化评价相融合。研学后的创意“多彩成果”各放异彩、不拘一格，学生自由组合、通力合作、合理分工，从研究主题、研究背景、研究目标、研究过程、研究结论、研究成果等方面入手，完成一篇篇精彩的研学报告；班级分享会更是最亮眼的时刻，学生自由分享、畅所欲言，通过解锁“研学花絮”，回忆研学中的趣事，重温伙伴们同心协力的温暖时刻；张贴着学生个人标签的研学手册、研学日记等，彰显着学生的不同个性和研学收获。

成长性评价与外延化评价相融合。为延续研学旅行活动的生长力，学校不断拓展教育边界，将研学成果辐射外延，为学生搭建平台，促进他们不断成长。结合“世界非遗日”，在校园和江汉关博物馆等开启皮影作品巡展，将研学成果辐射到社会；带领学生走进社区、走进幼儿园，开展志愿服务活动，开启三大非遗项目巡演等。通过多样化的研学旅行拓展活动，发挥青少年的生力军作用，将非遗文化传播给更多的青少年，形成人人传承发展中华优秀传统文化的生动局面。

经过几年的实践与探索，在研学旅行活动的助力下，学生增长了知识、开阔了眼界、体悟了文化、提升了修养，学校非遗课程成果丰硕、办学特色凸显，丰富多彩的研学旅行已成为学校教育教学的重要组成部分，深受学生的喜爱。

“不积跬步，无以至千里”，在研学旅行这一“行走的课堂”中，学校将继续品鉴非遗文化，践行“五育”融合，提升核心素养，落实立德树人根本任务，引领学生走向更加广阔的新天地。（武汉市育才怡康小学 吴亚玲 舒凌）