“五育融合”即“五育并举，融合育人”，是将德智体美劳五育融合到学校的课程和教育教学活动中，相互渗透，进而实现五育的整体生成和学生的全面发展。笔者以为，依托本土资源，以学生为中心，寻找思政教育和其他学科教育的契合点，从理念融合、学科融合、活动融合等多维度构建大思政课程，无疑是一种推进“五育融合”的重要策略。

一、树立包容的思政课程育人理念

“首在立人，人立而后凡事举”是鲁迅思想的核心观点之一，强调人格独立和意识觉醒的重要性。学校以“让每一位教师和学生充分享受课程的权利”为课程观念，确立了开放式思政教育课程发展观，为学生提供丰富、可供选择的思政新课程。

其中，“越乡娃”开放式思政课程是鲁迅小学“立人”课程系统的有机组成部分。教师通过开放式思政课程包容化的教育理念，探索构建融合化的教学场域，突破课堂局限、校园局限，将课内与课外、校内与校外、线上与线下紧密结合起来，通过还原历史现场、感受时代成就、领略自然风光等形式，从学生生活出发，挖掘本土文化资源，积极探索思辨式、实践式、项目式、互动式学习方式，丰富学生的学习体验，在引导学生学习、思考、实践中规范政治方向、引导价值导向，在合作讨论中生成，在探究与反思中提升，最终让学生拥有政治认同、法治观念、健全人格、责任意识。

二、整合广泛的思政课程文化资源

学校因地制宜地将越城的自然景观、文物古迹、教育基地等资源转化为学生思政课程实践的基础资源，开展各种形式的开放式思政课程活动。

如“红色根脉”访越地红馆活动中，学校充分利用鲁迅纪念馆、周恩来祖居、秋瑾故居等爱国主义教育基地开展“学名人精神，做越乡好少年”等思政课程学习；“绿色发展”研越乡农村系列活动中，学校将“全国文明村”尚巷村，“网红村”云松村，“省级善治示范村”坝头村等作为学生感受新农村发展的示范村；“蓝色创新”秀越韵文化系列活动则将越地文化中的古街古巷古桥作为走访的地点，组织学生对古越文化学习、提炼并开展力所能及的创新；“金色童年”探越城基地系列课程则主要对清廉馆、消防救援支队、农科院、人防工程等开展丰富真实的本土文化体验，让学生在多种多样的社会实践活动中，开阔视野，锻炼能力，锤炼品格，培养社会责任感和家国情怀。

三、组织多变的思政课程教学活动

通过“五育融合”，用好思政理念的“盐”，调出课程思政的“味”，把大思政课讲深、讲透、讲活，春风化雨启智润心，让好声音成为最强音，让正能量成为大流量。

1.“思政+”跨学科课程，提取开放式思政课程的“鲜味”。思政课程作为源头活水，要打破单一学科的教学方式，引入各学科课程的“田地里”，才能起到“植根润苗”的育人效果。如在开放式思政课之研越乡农村访安桥头村时，队员们在老师的指导下阅读了《故乡》《祝福》《社戏》《风筝》《从百草园到三味书屋》等文章，从寻“鲁迅”文化、学“非遗”文化、访“党建”文化、探“田趣”文化4个方面，以实地参观、采访的方式，了解乡村振兴的变化，培养家国情怀。

2.“思政+”主题德育，品味开放式思政课程的“韵味”。学校结合时事热点，挖掘红色元素，开展主题德育活动，实现思政育人。每年学雷锋日，学校组织学生开展“爱在三月学雷锋”主题活动，学生们走进养老院，打扫卫生，送去祝福，展示才艺，为老人带去关爱，也在队员们心中播撒下尊老、爱老、敬老、助老的种子，让队员们加深了对传承弘扬孝道的深刻理解。

3.“思政+”家庭教育，体现开放式思政课程的“甜味”。“思政+”家庭教育打破传统教育格局，创新推进学校教育与家庭教育深度融合。学校积极探索新时代思政教育的创新方式，借智、借势、借力，构建了“共谋、共建、共育、共升”的“育立方”家校新型关系，使思政教育深入每一个家庭、每一个学生的内心，最终实现优质教育资源的最大化辐射，让思政教育更显温度。目前，学校拥有一个近1000位家长参与的志愿者人才库。他们带着特长走进学校，走进课堂，分享经典故事，助力家校共育。

四、创造开阔的思政课程活动环境

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。思政教育不应该囿于校园的藩篱，必须坚持与社会实践相结合，让学生走出校园，走进社会，在广阔的社会实践中得到历练。

1.访越地红馆，理念共融。学校将红色资源有效融入思政课程中，由此打造出“寻根”“培根”“生根”“立根”理念共融的开放式思政系列课程。以任务驱动的方式，让学生在“行走”的过程中达成一个又一个学习目标，让学生在主动学习中学得有情有趣、有滋有味，最终走出一条由寻根到铸魂的清晰路径。

2.研越乡农村，能力共生。“绿色共富”对应的不仅是生态经济效益，更是一种绿色发展观给人民带来的获得感、幸福感、安全感。教师以云松村为基地，以研学为载体，以探索云松村的发展密码为主线，为乡村振兴提供“云松经验”，从而真正让学生感受到共同富裕的成果。

3.秀越韵文化，内容共联。学生在开放式思政课程中，通过跨学科整合式教育，将思政与文学创作、创新教育、美学教育进行有机结合，有助于提升对家乡的热爱，对民族的热爱，对国家的热爱。

4.探越城基地，精神共立。思政课要全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养要求，要格外强调学生对思政课程的体验和感知，学校充分利用本土资源中的人防工程、消防救援支队、福利院、农科院等，注重活动化、生活化和游戏化的教学设计，使他们在活泼的课堂里学有所进、学有所得、学有所长。

“五育融合”是时代之声。坚持以树人为核心、以立德为根本，把培育学生核心素养作为教育事业的生命线，全面构建“五育融合”课程思政，将思政教育内化到学校各领域、各方面、各环节，守正创新培根铸魂，努力探索学生全面发展的育人之路，让“五育融合”站在开放式思政教育的最中央。（绍兴市鲁迅小学教育集团 莫岚）