问：研学基地课程开发的路径和措施有哪些？

答：研学基地作为中小学生研学实践教育的重要场所，是提高学生认知、技能和综合素养的主要载体，高质量的研学课程与教学水平，是实现研学实践教育目标的关键。但由于课程开发成本、体制机制及使用效率等方面原因，基地普遍存在课程粗浅和教学质量不高等问题，达不到教育部门和学校研学实践课程相关要求。洛阳市中小学生研学旅行研究院结合实践教学需要，采取以下措施推进基地课程开发、优化工作，帮助基地持续提升课程质量和教学服务水平。

【团队搭建】探索设立由县区教育、文旅等部门支持，研学研究院专家组成员、中小学生研学旅行研究员和部分德育、劳动、美育、科学等学科教师共同组成的县域研学课程开发团队，利用节假日、休息日等时间，为县域研学基地课程开发、内容审定、课程应用培训及教学辅导提供综合服务。

【资源梳理】课程开发团队对本县研学公共资源、认定或培育基地及其周边资源等进行全面梳理，结合学校实践课程设置需要，制定县域研学课程开发规划和基地培育计划。规划完成一批具有区域特色、主题鲜明、影响深远的研学旅行精品线路，研发一批基层可推、一线可学、外地可鉴的特色研学旅行精品课程，培育一批各具特色、功能达标、安全可靠的研学基地。

【合作机制】由研学研究院代表课程开发团队与认定或培育基地签订课程开发合作协议，课程开发团队负责课程规划、开发、实验、培训及教学辅导，基地负责实践教学装备、设施及配套资料采购、教学团队配备、课程实施，依托洛阳市研学旅行公共服务平台开展课程产品销售与教学实施，双方根据课程销售收入按比例分配收益。研学研究院按月或季课程销售实际到账金额，与课程开发实施团队结算课程开发费用。

【课程开发】课程开发团队以板块或基地为单元划分课题组，负责板块或基地的课程开发任务，根据基地或线路特色设定课程主题、教学目标、开发计划和实施方案，按照课程销售分润取酬，并持续跟进课程优化、提升和实践教学辅导服务等。

通过以上课程开发和实践教学协作发展的路径，持续优化提升基地研学课程，更好质量推进中小学生研学实践教育工作。