一、课程简介：

1、课程名称：劳动教育》

2、适用对象：小学

3、对标课程：

二、研学目标：

1、知识与技能：使学生获得必需的有关材料、工具等基本知识；学会反思、总结、表达的基本技能；学习中国农业发展简单历史，了解传统农业耕作方法及现代农业技术，初识生活中的科学知识。

2、过程与方法：劳动体验，从劳动中引发学生的思考，培养学生的反思与创新意识与探究式学习的能力；小组式学习培养学生的团队协作能力；发现式学习，培养学生的观察与创新能力。

3、情感态度和价值观目标：弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，劳动实践教育有利于磨炼学生意志，培养学生吃苦耐劳的精神，培养学生的团队协作意识和奉献精神。

三、研学线路：农耕文化园-神奇的智慧农业-农田-果林

四、课程内容：

（一）农事劳作

1.分组PK：学生分小组、使用农具的名称来命名，选出小组长、安全员、监督员、统筹员等职务；

小组长：小组领袖，全权负责小组的工作推进工作；

安全员：负责活动过程中的安全事宜，监督小组成员用农具正确规范的操作方法操作；

统筹员：负责协助小组长对人员分工上的统筹安排；

记录员：负责活动过程中的单位时间（10分钟）完成量的记录；

队名：下面我们选择一种最公平的方法——抽签，来抽取各小组的组名，请各小组的小组长抽取组名，队名以使用农具的名称为准，例如：锄头组、铁锨组、镰刀组等；

以小组竞赛方式记忆农具安全使用规范；

本次使用的农具有：锄头、镰刀、铁锨、耙、犁，按照农具分好组之后，小组长带领组员共同商议说出本组组名农具的安全操作与可能发生的危险，记录员负责记录，然后由小组长指派组员或自己分享，各记录员与安全员记录各农具使用规范，带队老师补充总结；

2.安全擂台赛：小组以抽签的方式抽取对手，相互PK，说出其他组别农具的安全知识，看哪个小组记忆的牢固，最终选出两组进入最终的决赛，决赛上小组成员模拟农具使用中的错误表现，让对方小组猜表演农具的名称及错误点，最终选择出：擂主（小组单位），并授予“安全之星”称号；

学习作畦→翻地→平地→开沟→点种→覆土六个过程的说明与田头讲解示范；

农耕流程：

作畦：土壤翻耕后，为了方便管理，利于植物生长，应耙细整平，及时作畦。作畦的目的是便于灌溉和排水。作畦应根据农作物的生长特性、地势高低和当地降水情况决定畦的类型。畦的类型可分为高畦、平畦、低畦三种。

翻地：用农具（犁、锨、镐头、锄头、）等翻松土地，有助于改善土壤、加深耕层、消灭病虫害、清除杂草，还具有蓄水保墒、防御旱涝的作用；

平地：作物播种或移栽前，为使表土保持符合农业要求状态而进行的一系列土壤耕作措施。

开沟：开沟施肥可以改善土壤结构、增加土壤中的氧气含量、使肥料进入土壤深层、而使农作物根系、扎的更深、提高了果树的抗旱、抗风能力。

点种：指每隔一定距离挖一小坑并放入种子的一种播种方法；

覆土：是在播种结束后立即覆土。此时覆土可防止植物水分养料的流失；

学习使用农具过程中的物理知识

锄头：压强，当锄刃越锋利，锄刃入地深度越深，当锄刃比较钝，锄刃入地深度越浅，表明压强与接触地面的面积有关，接触面积越小压强越大；

重力，当将锄头抡至最高点，向地面砸去，抡的越高，入地的深度越大，证明重力越大，可使锄头入地深度越深

探究：启发学生锄头锄地过程中的其他科学物理知识，例如：压强、力、杠杆、惯性等，启发学生对生活中科学现象的探究意识；

铁锹：杠杆原理，铁锨入土后，手握铁锹尾端撬动土比挑动土要省力，学生可尝试，使用两种方法，手握末端比手握前端要省力，启发学生的思考与尝试，初识杠杆原理；

3.小组总结复盘：讨论劳动过程中的农具使用方法优点，小组协作分工的感受，劳动的感受等几方面，各小组长汇报小组总结内容。

总结分享后，再次投入实践，计算改进后提高的效率；

（二）农事劳动

农田田前设置竹筐，小组竞赛，采摘葡萄或玉米。

比拼哪个小组配合默契，在半小时内摘最多的果实，比拼以最终按照符合要求果实的数量多的胜利，可颁发小组荣誉勋章；

（三）体验石磨豆浆

1.学习磨豆浆的步骤

取适量大豆→准备磨盘与容器→放入豆子→加适量的水转动石磨→出豆浆→过滤→煮沸

2.探究影响石磨转动的因素

初识杠杆原理：取一长杆一短杆，感受长杆与短杆推动石磨的难易程度，对杠杆原理中的力矩力臂有初步的认识；

初识摩擦力：当石磨与石磨的接触面越粗糙，则摩擦力越大，越难推动，初识材料本身影响摩擦力；

（四）研学总结

（1）每名学生回家后将自己今天的劳动成果送给自己的家人、伙伴、老师等，写出自己关于劳动的感悟，并完成自己的研学报告

（2）完成研学后的研学课程评价，交由学校老师，建立学生研学档案；

 （3）学生回到学校、家庭中持续跟踪督促，帮助学生养成劳动意识，培养学生艰苦奋斗的意识；

附件：

研学评价表

研学课程评价体系

研学报告单

附录：1、研学知识清单 2、研学手册