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传统技艺 拓印复刻(小学)
拓印是一种古老的印刷术,拓印是对雕刻的或石刻的表面的手工复制品,其方法是将一张纸紧紧覆盖在作品上,用黑色或彩色材料拓印。在研学导师的带领下一起走近拓印艺术,领略我国璀璨的民间技艺和传统文化博大精深的魅力。
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适用学段小学

课程时长半天

课程类别传统文化国情教育

相关基地嵩县两程故里家风研学实践教育基地

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行前教育
拓印复刻知识行前预习

碑拓是南朝时出现的一种印刷技术,是中华民族传统文化的代表。在印刷术没有诞生之前,古代遗存下来的文字有不少是在石头上记下来的。碑拓是将碑版上的文字或图像,用宣纸紧覆在碑版上,用墨打拓其文字或图形,然后将纸揭下,纸上留下碑版上的文字或图形。

1、提前查阅一下,拓印的方法都有哪些?

2、了解一下书法的演变过程。

课程详情

一、课程简介

拓印是一种古老的印刷术,拓印是对雕刻的或石刻的表面的手工复制品,其方法是将一张纸紧紧覆盖在作品上,用黑色或彩色材料拓印。在研学导师的带领下一起走近拓印艺术,领略我国璀璨的民间技艺和传统文化博大精深的魅力。研学导师向同学们演示拓印的技艺,在聆听了关于拓印的步骤和要点之后,同学们分组复刻经典励志名人名言语句警句。

二、课程内容

1、访碑求学

访碑是书者人生旅途中不可或缺的重要一环,在书法展览化时代的今天,其意义有时大于每日的书斋临池或创作,因为碑刻给我们的感受是鲜活的。在无法获观古人墨迹原作的时候,访碑无疑是观看古人法书文本的第一重要途径,通过对两程故里碑刻的寻访,探求碑刻书法的魅力。

2、体验传统拓印技法

拓印是对雕刻的或石刻的表面的手工复制品,其方法是将一张纸紧紧覆盖在作品上,用黑色或彩色材料拓印。传统的拓印材料是宣纸和一种叫拓印蜡的块状黑色材料。有时,特别是在拓印细弱的线条时,更宜用另一种方法,即用一种粉状石墨加油达到一定的干硬度,再用敷墨具施于纸上。拓印被广泛用于复制各种文化时代的多种浮雕;复制石刻图案,特别是古代中国和其他亚洲文化的石刻;复制中世纪教堂里的纪念性黄铜雕刻品;复制美国建国以前的墓碑;甚至在日本被用来摹印鱼。艺术家亦将拓印技术视为创作的过程,他们为拓本上色,并添上或改动原来的线条。

体验拓印过程,拓印就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿,再敷在石碑上面,用刷子轻轻敲打,使纸入字口,待纸张干燥后用刷子蘸墨,轻轻地、均匀地拍刷,使墨均匀地涂布纸上,然后把纸揭下来,一张黑底白字的拓片就复制完成了,这种复制文字的方法,称之为“拓印”。它是将石刻或木刻文字,用纸、墨拍印出来,以便保存和传播的工艺方法。

三、实践内容——传统拓片实施步骤

1、课题:

传统拓片,拓片是我国一项古老的传统技艺,是使用宣纸和墨汁,将碑文、器皿上的文字或图案,清晰地拷贝出来的一种技能。

2、教学目的:

让学生了解传统拓片产生的历史过程,知道怎样去拓片。

3、课型:参观体验课

4、教学重点:

①让学生明白传统拓片产生的过程

②让学生体验制作拓片的过程

5、教学难点:拓片重在体验参与,亲自动手

6、教学过程:

①给孩子们介绍了有关传统拓片的小知识和传统拓片产生的历史过程;

②让孩子们动手体验上纸、敲打、上墨、取下拓片等工序。

上纸

①拓碑前必须先用水清洁碑面,将碑上苔痕土垢洗刷干净,以免玷污拓本,然后等碑面干燥。如有油污泥封,可用小刀或清洁剂清除,但不可损坏文物。

②先在碑上刷一层白芨水,必须涂均匀,使拓纸牢牢沾在碑上而不会移位。

③上纸后用软毛刷(油漆滚筒亦可)刷平,赶走空气使纸与碑面密合,切忌出现褶皱。

敲打

①用鬃刷敲打,使文字凹入,但不能用力过猛,以免拓纸破裂。可在第一张纸上加垫一张干净白纸后敲打。

②敲打时力量需均匀,不轻不重,每个字凹入,字迹清晰显现即可,等字全部均匀凹入即完成。

上墨

①在上墨之前,宣纸的干湿程度必须适中,纸略呈泛白,方能上墨。过于干燥,碑、纸间容易渗入空气,造成送浮现象,字迹易位;太潮湿,墨渍易渗入碑文之中,拓本字迹模糊不清,失去传真的效果。

②上墨时左右手各执一拓包,(以惯用手为例)左手拓包沾墨汁,右手拓包均匀左手拓包的墨色,两拓包相互捶打,左手拓包引墨汁至右手拓包,使之墨色均匀,可先在预备纸上试打,看色泽是否均匀。

③拓纸七八成干时迅速用拓包上下来回渐次密集捶打,不可左右斜打或过分用力,也不可专打一处或东打一下、西打一下,一般上三次墨直至全碑皆上色完毕即可。

④第一次上墨时墨汁要干且浅,以后逐次加浓,上墨不宜太浓太潮,以七成干为佳。

取下拓片

①取下拓片的最好时机是拓本八至九成干时,因为此时拓片较不易破损且易于取下,若尚潮湿即急于取下,易破裂。

②事先预备好报纸,平面放置,自然晾干,若让拓片晒太阳则拓片将出现凹凸不平及发硬的现象。

7、教具:

白芨水、刷子、拓包、墨汁、宣纸

8、课后小结 

通过此次拓片活动开拓了学生们的文化视野,提高了学生们的动手能力,激发了他们探索传统文化的兴趣。少年强则国强,少年智则国智。

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