二、设计意图

洛阳是国务院首批公布的历史文化名城，有着“千年古都、牡丹花城”的美誉。牡丹是洛阳的文化象征之一，洛阳宫灯是国家级非物质文化遗产，是洛阳的非遗名片。“国色天香，盛世牡丹”——牡丹文化探究之旅是以感受千年历史为主线，紧密围绕“踏入户外课堂，感受自然之美，欣赏牡丹身姿，学习牡丹文化”展开的研学实践活动课程。此课程以本年龄段教材内容为参考，深化跨学科整合，结合本年龄段学生身心特点、接受能力和实际需要从而精选的活动主题，为了更好的使研学实践教育和学校课程进行有机融合，促进与课堂教学的相互衔接，因此设计本次研学实践活动。

三、研学亮点

1. 牡丹科普

牡丹象征高贵与典雅是幸福和平、繁荣昌盛，被誉为国花。学生们观赏牡丹相关的文物，倾听牡丹的历史故事，读一读牡丹品格的来历。全方位认识牡丹，更深刻了解洛阳的文化底蕴。

2. 诗词里的牡丹

“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”诗人们用百种花样颂赞牡丹。学生们研读牡丹相关诗词，认识牡丹的深刻文化底蕴。

3. 着汉服踏春赏景

学生们身着汉服，学习唐代礼仪、步态等，化身“小唐人”游园，感受“云想衣裳花想容”的古典意境，观察植物特点，感知自然之美。

4.着汉服踏春赏景

学生们身着汉服，学习唐代礼仪、步态等，化身“小唐人”游园，感受“云想衣裳花想容”的古典意境，观察植物特点，感知自然之美。 

四、课程主题

踏入户外课堂，感受自然之美，欣赏牡丹身姿，学习牡丹文化                                                                      

五、课程目标

1. 通过牡丹阁展览区的文献资料，历史文物等，结合现代高科技手段，让学生们了解牡丹栽培历史，品种演变等，向学生们传播牡丹文化。

2. 了解牡丹文化，理解牡丹作为“国花”的象征意义。通过汉服礼仪，观赏牡丹等活动，感知唐代审美，增强文化认同。

3. 学习牡丹特性，通过观察记录，书签制作手工体验，提升动手能力与跨学科知识整合能力。

4. 在实践体验中培养学生优良道德品质、磨炼坚强意志、促进身心健康，将良好的行为习惯内化于心外化于行，做到知行合一，无形中促进学生家国认同的责任担当意识。

六、课程安排

活动前家长可协助学生查阅资料并思考以下问题：

1. 你见过的牡丹都有什么颜色的？

2. 查询并背诵两首关于牡丹的诗歌。

3. 牡丹花的花期一般是从什么时间开始？

4. 牡丹花有什么样的特点？

 研学实践活动行程

七、课后延伸

回顾当天研学活动内容，绘制研学路线，标注活动内容，并将每一个环节讲述给自己的家人或朋友听，使未参与活动的家人、朋友也有身临其境的感觉。罗列研学活动中遇到的问题，分析其解决方法，尚未解决的可进行深入研究，进一步探索，自行解决或共同探讨，研学活动中学习到的本领与技能，在日常生活中可根据实际情况，做到学以致用。