新时代二程理学实践育人价值与实现路径

郭吉秀 朱玲玉 薛保红 

安徽工程大学体验教育研究中心 安徽芜湖 241000

摘要：二程理学作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对青少年实践育人具有重要教育意义。明理修德是培养当代青少年健康心智的有效良方；立志是当代青少年努力奋斗实现人生目标的基本追求；诚敬是当代青少年修习品格树立理想信念的重要根基；贵于自得是培养青少年自立自强品行的有效途径；改考为课是促进素质教育良性发展的创新举措。研学实践是传承二程思想的有效形式、劳动实践是修习二程品格的重要手段、教研实践是传承二程教法的有效途径、志愿服务是弘扬二程文化的有机载体，通过科学认识二程思想的当代价值，在实践中探索出了二程理学在新时代实践育人新路径。

关键词：新时代；二程理学；实践育人；价值；路径

习近平总书记指出：青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培[1]。汲取中国优秀传统文化的育人价值，有利于引导青少年健康成长，对青少年进行社会主义核心价值观教育，特别是在实践中开展思想品德教育，更能培养青少年自尊自信自立自强的优秀品格。作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，二程的“明理修德”、“立志”、“诚敬”、“贵于自得”等思想和程门立雪等故事在当代仍具有极高的实践教育价值。新时代，随着教育改革的深化，二程思想焕发新的活力，在实践中发挥育人价值。

一、二程理学的当代价值意涵

（一）明理修德是培养当代青少年健康心智的有效良方

明理即明天理。从本质上说，天理就是自然规律和人伦道德。二程认为,天即是理,理即具有宇宙万物的主宰地位,同时具有宇宙本体的意义。天理是自然之理,人们要顺应天理而不能违背它。同时天理不能被人的感官所感知,人们只有通过现象才能认识天理。二程又认为人伦即是天理,这就将天理赋予人伦道德内涵，为普通中国民众建立起道德理想和道义自觉。二程将自然界运行规律与人世间伦理道德相结合，建立了理学这样一个具有创新精神的体系。程颢说：“得天理之正，极人伦之至者，尧舜之道也”[2]。这就是说修养到了天理之正的境界，做到了人伦的最好规范，就是达到了尧舜之道的要求。对当代青少年来说，引导他们以最高的道德标准要求自己，向历史上的至圣贤者看齐，对培养他们的道德素质、提升他们的道德境界具有重要作用。可以说，明理修德是当代青少年培养健康心智的良方。

（二）立志是当代青少年努力奋斗实现人生目标的基本追求

立志就是要树立立志于学、立志于成为圣贤的思想。二程有云：“志立则有本，譬之艺木，由毫末拱把，至于合抱干云者，有本固也”[3] 。志向就像参天大树之根，没有志向之根，就不会有干云之木。习近平总书记在同各界优秀青年代表座谈时的讲话中说道：理想指引人生方向，信念决定事业成败，没有理想信念，就会导致精神上“缺钙”[4]。理想信念是指引青少年前进的灯，是青少年做事的动力。如果没有理想，人生的路便会黯淡无光，学习和生活也都没有了动力。新时代的青少年应树立远大理想，为中华民族伟大复兴的伟大事业贡献自己的力量，承担起建设中国特色社会主义伟大事业的社会责任，为中华民族复兴添砖加瓦。

（三）诚敬是当代青少年修习品格树立理想信念的重要根基

“诚敬”，指诚心、恭敬的态度。二程认为，一个诚心诚意且恭恭敬敬的态度是做事情的前提。程颐说：“修学不以诚，则学杂；为事不以诚，则事败”[5]。保持一个诚敬之心，不仅是新时代对青少年学习的要求，也是做人的基本底线，是青少年的基本素质。不论是在学习、生活、工作方面，还是在情感等方面，都要在以“诚敬”作为每个人必须遵循的基本素养。每个人做人做事都要保持一种尊敬、真诚的态度。广大青少年要学习“程门立雪”这一求学态度，尊师重道，具有敬畏之心。诚敬思想是二程理学思想的重要内容，是弘扬社会主义核心价值观，提高文化自信的重要学习内容，对青少年的行为具有正确的导向作用。

（四）贵于自得是培养青少年自立自强品行的有效途径

程颐说：“学要在自得”[6]。贵于自得，就是学生在学习时要在老师的指导下通过自己的实践和思考来求得知行合一，而不只是由老师对知识进行讲解。自得，就是要潜心、深思，就是要学会质疑，通过思辨将知识融会贯通。新时代，培养学生自得的品行极为重要。通过研学实践让学生在贵于自得的思想指导下，形成自主学习、探究发展的有效实践途径。通过实践教育引导青少年从思想深处思考，在独立实践中探索和发现问题，从个体内心出发，意识到自身在道德和学习方面的不足，通过“内求、自修”的方式，使学生在道德知识、道德能力、道德判断、道德选择、道德行为等层面上得到提高，实现自立自强品行的实践教育。

（五）改考为课是促进素质教育良性发展的创新举措

程颐曾指出：“看详旧制，公私试，试上舍，补内舍，盖无虚月，皆糊名考校，排定高下，烦劳费用，不可胜言，于学者都无所益”[7]。他认为学校考试过多，学生因准备考试而导致疲惫，教师也因考试众多而频繁出卷、批阅、排名，不但浪费资源，而且对学生的综合素质发展没有太大的好处。所以，他提出“今立法改试为课（督促之意），更不考定高下，只轮番请召学生，当面下点抹，教其未至。所贵有益学者，不失庠序之体”[8]。程颐认为将考试改为督促，也不排名，轮番召集学生来点拨，解答他们的疑惑。才学优秀的学生可以去上舍学习，如果在上舍才行也上等，就可以选拔到朝廷为官。这种教学方式带给现代教育体制改革很多新的启示。我们主张的是德智体美劳全面发展的素质教育，主张教育不仅是教授学生文化知识，还要起到立德树人、正心养性的作用。这一思想与今天的双减政策极为贴切。现在学校主要是以文化知识教学为主，但是仅仅依靠文化课考试并不能对学生进行全面的考察和评价，而且过分重视文化知识课程往往容易忽略技能和德行等方面素养的培养，这就容易造成青少年综合素养的偏失。借鉴程颐“改考为课”的方法，能够在一定程度上给五育融合并举的教育改革提供新的思路和理论指导。

二、新时代二程理学实践育人的实现路径

（一）研学实践是传承二程思想的有效形式

研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动[9]。读万卷书，也要行万里路，研学旅行作为一个新兴的教育方式，对促进学生学习和践行社会主义核心价值观有重要推动作用，激发学生对国家过去的历史、对党有更深刻的认识，对培养学生的文化自信有重要作用，是推动全面实施素质教育的有效教育途径，加深学生在生活实际中对书本知识的认识。河南省在贯彻落实习近平总书记视察河南重要讲话精神和全省文化旅游大会精神的基础上，对本省比较突出和具有地域特色的黄河文化进行深入挖掘，对黄河文化所蕴含的时代价值进行提炼，形成了黄河文化全域研学旅行体系，引导各地市通过研学旅行讲好“黄河故事”、延续历史文脉、坚定文化自信。河南省文化和旅游厅、河南省教育厅等主办了两届河南省黄河文化研学旅行会议，积极推动河南充分发挥自然、人文资源优势，对开展好研学旅行，发挥研学旅行对青少年成长的意义具有重要作用。在此基础上，发展以探访二程故居，重走二程求学路为主题的研学旅行，包括“学习二程思想”、“重温二程书院讲学”等活动。二程文化研学实践对青少年来说不仅是一次研学旅行，更重要是一次精神和思想的实践学习，对青少年的学习习惯养成、道德素养提高、身体素质加强都有很重要的作用。

（二）劳动实践是修习二程品格的重要手段

青少年不仅要在课堂上学习新知识，也要学会从劳动中发现新知识。宋元祐绍圣年间，程颢和程颐从洛阳来共城（今河南辉县）苏门游览讲学，由于求学的人较多，他们就在共城西南的太行山之阳、吴泽水之北的一片世外桃源之地，也就是现在的南程村，结茅而居，开办学馆，讲学授业。史载二程常游苏门，遂辐辏而至，县西程村，即其讲学之处。二程所提供的这种耕读的学习方法给了现代教育改革很多启示。新时代不仅要在实践中育人，还要为实践育人，育实践的人。传承文化不仅要在学校课堂上，还需要在社会大课堂中，我们要以生产劳动实践的方式发挥二程耕读思想在当代的积极作用，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的德智体美劳全面发展的新时代青少年。

（三）教研实践是传承二程教法的有效途径

习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉。要努力从中华民族世世代代形成和积累的优秀传统文化中汲取营养和智慧，延续文化基因，萃取思想精华，展现精神魅力”[10]。延续和传承中华民族优秀传统文化基因，最重要的对象是青少年，要从基础教育抓起。如何更好地延续是时代给予我们的这一个具有挑战性的紧迫任务。在这一点上，嵩县立足二程教育思想和教学法的创新做法给予了当代教育改革新思路。

嵩县是二程故里家风教育基地，为了宣传二程思想，他们从学校教育入手，开发了二程当代教学法实验教材，涉及多个年级和学龄，从幼儿园到高中一应俱全，还将二程思想和二程小故事单独编印成册，制作成二程故事读本。他们在全县17个学校进行实践试点，取得了非常喜人的成果：二程的教育思想和教育理念已被试点学校的老师所理解和掌握，正在潜移默化地影响着教学实践；二程的教育故事、教育格言已经被试点学校的学生所掌握。经过多年的努力，嵩县二程文化传承已经体现在了学生思想进步、行为规范之中。通过实践二程当代教学法，学校的精神面貌焕然一新，学生彬彬有礼，老师以立德树人为根本教育理念，学校整体教学水平大幅度提高，学校教育蓬勃发展。二程当代教学法正在嵩县教育、教学中焕发出新的生机和活力。二程思想是传统文化的重要组成部分，是河洛文化的结晶，学校作为学生学习的主要场所，要特别重视二程思想的重要育人价值，要将二程思想融入到教育教学中，通过编写校本实践课程，将二程思想融入到学校教学和第二课堂实践活动中，潜移默化地影响学生的学习方式和行为习惯。

（四）志愿服务是弘扬二程文化的有机载体

新时代，随着文化自信成为中华民族伟大复兴的重要助推器，作为中华民族优秀传统文化的重要内容，二程文化正迸发出新的生命力，具有很高的研习价值，值得全体国人民更广泛地传播学习和实践。传承二程文化需要成千上万的志愿者。习近平总书记指出志愿者的行为体现了行胜于言。开展二程文化传播活动，不能仅仅依靠少数专家，更需要培养一大批懂二程知识、信二程思想、践行二程精神的志愿者，通过实际行动传播二程文化。志愿服务已经成为服务社会主义现代化建设、加强青少年思想品德教育，助力青少年成长成才的重要创举，因此加快发展二程文化志愿服务是一项有利于青少年身心健康发展，有利于繁荣中华民族文化的重要举措。

新时代，习近平总书记对广大青年提出要求：广大青年要自觉用中华优秀传统文化培根铸魂、启智润心，增强自我定力，追求更有高度、更有境界、更有品位的人生[11]。二程思想作为中华优秀传统文化，自然要承担起陶冶青少年情操，锤炼青少年品行这一重任，我们要深刻领会二程思想的现实价值，并通过有效路径传承和发展二程文化，让二程思想在新时代实践育人事业中发挥不可替代的重要价值。

参考文献：

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[2]程颢，程颐.二程集[M].北京：中华书局,1981：450-451.

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[4]王学俭,阿剑波.习近平新时代青年教育思想及其价值旨归[J].思想教育研究,2018(08):3-9.

[5]程颢,程颐.二程集[M].北京：中华书局,1981:326.

[6]程颢,程颐.二程集[M].北京：中华书局,1981:122.

[7]杨子敬,孙杰.被湮没的历史:程颐的学制改革思想研究[J].理论界,2015(01):96-99.

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[9]罗超群. 研学旅行热下人物类纪念馆研学实践课程的开发——以湖南为例[A]. 中国博物馆协会名人故居专业委员会、陈云纪念馆.中国博物馆协会名人故居专业委员会2019年年会暨学术研讨会论文集[C].中国博物馆协会名人故居专业委员会、陈云纪念馆:中国博物馆协会名人故居专业委员会,2019:7.

[10]徐亮.习近平治国理政思想渊源的多维解读[J].理论导刊,2017(02):69-72+104.

[11]习近平.学史明理 学史增信 学史崇德 学史力行[J].求知,2021(08):4-9.