习近平总书记指出：“我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。”这一重要论述充分彰显了“五育并举”在教育强国建设中的核心地位。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出，“深入实施素质教育，健全德智体美劳全面培养体系”。坚持将素养培育作为导向，推动基础教育阶段德育、智育、体育、美育、劳动教育融合重构，完善立德树人机制，构建全域育人生态，是一项关系教育强国建设的全方位系统性变革，具有深厚的理论意义和实践意义。

对学生核心素养的强调，决定了“五育并举”的深层逻辑。

育人导向的深刻变革。《义务教育课程方案（2022年版）》指出，“坚持全面发展，育人为本”，“构建德智体美劳全面培养的课程体系”。依照《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》，普通高中教育要促进学生全面而有个性的发展，进一步提升学生综合素质，着力发展学生核心素养。课程方案的实施，要求将党的教育方针具体细化为本课程应着力培养的核心素养。当前，素养导向引领基础教育从“知识本位”向“素养本位”转变，引领育人核心从单一知识积累向个体全面成长转变，推动教育回归育人初心，通过“五育”重构，使德育的引领性、智育的基础性、体育的强健性、美育的浸润性、劳育的实践性协同作用，培养担当民族复兴大任的时代新人。

育人方式的深刻变革。传统育人体系依托分科教学、分项考核，将“德智体美劳”分为相互独立的教学模块。但“五育”并非孤立存在、平行不交，而是一个深度融合、相互促进的整体。“五育并举”是育人生态的重构，通过主动整合育人资源、健全协同育人机制，打破教育边界、打通育人场景、构建一体化育人体系，促进“五育”相互赋能、彼此支撑，促进学生德智体美劳全面发展。

教学评价体系的深刻变革。充分发挥评价“指挥棒”作用，着力破解“唯分数、唯升学”的功利化倾向，在评价理念、评价内容、评价方式上更加注重学生的理想信念、道德品质、知识智力、身体和心理素质，覆盖课堂教学、学段衔接、场景拓展，通过构建“教—学—评”相一致的一体化评价机制，推动知识传授、价值引领、品德修养、能力培养与综合素质协同提升，全面落实立德树人根本任务，实现育人、评价、选才三者相统一。

素养导向的“五育并举”，可从以下方面着力：

将“五育并举”嵌入课堂教学。聚焦构建以“五育并举”为主线的课程体系，坚持立德树人，优化课程结构，统筹教育资源，将素养培养精准嵌入各学科，建立“一育主导、多育共促”的常态化课堂育人机制。如语文课程更加注重使学生坚定文化自信，提升人文素养，提高语用能力和思维能力，增强审美意识和审美创造能力。历史课程更加注重培养学生的唯物史观和家国情怀，使学生形成历史思维和表达能力，能够从历史发展的角度理解并认同社会主义核心价值观，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。体育课程更加注重运动能力、健康行为和体育品质培养，帮助学生形成健康的生活方式。劳动实践课程更加注重劳动意识锤炼等，帮助学生形成“做中学”、“学中做”的习惯，深刻理解劳动价值和劳动精神。

将“五育并举”贯通各学段。立足青少年身心成长阶段性特征，分层分类细化各学段德育、智育、体育、美育、劳动教育重点，构建循序渐进的贯通式育人体系，实现基础教育、职业教育、高等教育领域“五育”有效衔接，着力破解不同学段育人目标脱节、育人方式断层等问题，依托完整连贯的“五育”体系，以整体、联系、发展的“五育”重构，培养全面发展的社会主义建设者和接班人。在具体实践中，对标各学段建设标准，强化资源和师资保障，筑牢“五育并举”根基。

将“五育并举”融入数智场景。充分利用现代化数字信息技术，加快推进“人工智能+教育”，创新探索新型智慧教学模式，创设智能化、多样化的教学场景，统筹推进数字化教材、教学视频、虚拟实验室、虚拟博物馆、在线艺术课堂等资源开发建设，补齐传统育人场景短板，以数智化赋能“五育并举”，促进构建全域育人生态。同时，开发“五育”融合智能评价大模型，实现隐性素养数字化、成长过程可视化，清晰展现学生全面发展全貌，放大数智育人综合效能。

使“五育并举”覆盖学校家庭社会协同育人场域。打造素养导向的“五育”育人生态是全社会的共同任务，要紧紧围绕立德树人根本任务，充分发挥学校主导、家庭尽责、社会支持的协同作用，通过服务全面育人目标、搭建全链条育人体系、营造全域育人生态，推动实现理念交融、责任共享、情感相通的协同育人过程。充分统筹各类教育资源，用好区域红色教育阵地、全民健身基地、美育场馆、劳动实践基地等社会资源，凝聚课内课外、校内校外育人合力，构筑全员参与、全程覆盖、全方位发力、全领域协同的育人共同体。

立足“十五五”时期开局新起点，从理论与实践两个维度协同发力，推进素养导向“五育并举”，持续深化教育综合改革、加快建设教育强国，为中国式现代化筑牢人才根基。（作者：刘翀，系哈尔滨学院讲师）