一、课程背景：

2014年大运河成功申遗后，大运河文化保护、传承、利用的任务已上升至国家重大决策部署层面,而研学旅行的兴起为保护、传承和利用好大运河文化提供了新的思路。感受运河文明，增进对历史文化的认知，激发人文情怀；时代赋予了大运河新的价值与功能，大运河文化研学之旅旨在通过组织学生考察大运河沿线的风光与古迹，了解大运河的历史背景与文化特色，挖掘大运河的深厚文化内涵与多重价值意义，增强青少年热爱家乡、对大运河遗产保护意识，更好地宣传、保护、建设大运河文化。

二、课程主题：探究运河文化-弘扬工匠精神

三、课程对象：小学生

四、课程目标：

1.了解大运河开凿的历史背景、发展脉络，探究漕运对国家经济发展的影响有哪些；

2.学习家乡文化，见证运河发展对南北文化交流做出的贡献；

3.探究唐三彩的历史沿革，掌握古代工匠技艺的文化传承；

4.通过收集资料、分组研究、手工上釉等体验环节，培养学生的观察力、创造力，为学生树立热爱祖国、热爱家乡的伟大情怀。

五、课程安排：

环节一：国运泱泱·一统华夏

了解隋唐大运河的修建背景，探讨洛阳在大运河修建的重要地理位置，学习隋唐大运河的兴衰故事；

环节二：千年运河·万物通济

展现了隋唐大运河的“运转”，从制度、仓窖、舟船、南北货物四个方面说明隋唐大运河是如何高线运转的，大运河所承载的漕运，对中国的政治经济、社会文化都产生了深远影响；

环节三：隋唐盛世·国运繁华·汴河地层

1.通过现场场景，来想象和感受东都洛阳的盛世繁华；2.观察汴河古道区域地层的发展过程，领略大运河中心所在；

环节四：互动“一粒米的漕运之旅”

感受漕运制度对对中国经济和社会文化的贡献。

环节五：三彩作品展

1.聆听唐三彩发展历史、素材选择；

2.学习三彩的历史知识和工艺流程；

3.让学生的审美意识和艺术修养得到熏陶；环节六：三彩制作工坊

探索三彩制作工艺和形态；

环节七：体验三彩制作

1.聆听三彩体验流程及注意事项；

2.观察三彩形态，学习颜色搭配。

六、师资配备：

1.研学导师：负责研学课程实施、知识讲解、活动体验,引导学生进行学习、分享和反思。

2.研学教官：负责列队训练、安全宣导、餐前文化、行进安全,保证研学课堂纪律。

3.研学带队：监督研学课程实施过程、严格把控各环节时间、及时应对并处理突发事件的发生。

4.研学后勤：记录课程实施期间的精彩瞬间、协调总带队进行突发状况的处理。

5.研学医护：对于学生出现突发身体状况进行判断，作出紧急处理。

6.司机：出行经验丰富，责任心强，负责车辆运行安全、交通安全。